sábado, 23 de febrero de 2013

Mi reflexión de la semana del 18 al 22

En esta semana voy a reflexionar de cada uno de los días que hemos tenido clase. En la primera clase hicimos un debate sobre aspectos a favor y en contra del uso del libro de texto. Al principio de realizar este debate yo pensaba que a favor iban a haber muy pocas cosas ya que cuando yo busqué información a favor de los libros de texto no encontré mucha, por lo que me resultó muy difícil. Pero cuando realizaron el debate en clase me dí cuenta de que hay muchos más argumentos en defensa del libro de los que yo me esperaba. 
Este debate me hizo reflexionar y llegar a la conclusión de que el libro no es ni bueno ni malo en sí mismo, sino que dependiendo de su uso será bueno para los niños o no, ya que si lo usamos como recurso fundamental no sera bueno mientras que si lo usamos como complemento de otros recursos puede llegar a ser muy beneficioso. Pero el problema en la mayoría de escuelas es que los profesores abusan demasiado de ellos y esto debería de cambiar.

En la segunda y última clase de la semana, nuestra profesora nos explicó que eran los software libres y  las licencias libres. Me pareció muy interesante esta explicación y a la vez muy difícil ya que yo no tenía ni idea de que eran dichos términos y yo hubiera asociado libre con gratuito y estaría totalmente equivocada porque no necesariamente una licencia libre tiene que ser gratuita. 
Reflexionando sobre dichos términos llegó a la conclusión de que el uso de licencias libres nos ayuda a enriquecernos ya que nos da la posibilidad de coger algo que ha hecho alguien y moldearlo como nosotros queramos. Por lo que en mi futura profesión me va a servir de mucho ya que puedo buscar recursos con licencia libre y moldearlo según lo que quiera trabajar, las necesidades de mis alumnos, .... 
En conclusión aunque en clase hayamos visto que tiene sus desventajas los software y las licencias libres para mí son muy importantes ya que nos ayudara a evolucionar sabiendo compartir y adquiriendo conocimientos que nos enriquecerán a todos.

viernes, 15 de febrero de 2013

PRÁCTICA 3: MODELO TPACK



DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL


La representación de la asignatura "Didáctica de la matemática en Educación Infantil" según el modelo TPACK sería como esta ilustrado arriba. Por lo tanto el conocimiento pedagógico es lo más trabajo en esta asignatura ya que leyendo la guía docente vemos que hay muchas competencias que destacan la importancia de como enseñar a los niños matemáticas. Luego le seguiría el conocimiento disciplinar que aunque es menor que el pedagógico también se trabaja y se da evidencia en objetivos tales como "Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil". Por último tendríamos el conocimiento tecnológico que se trabaja pero muy poco y esto se refleja en que solo hay una competencia que lo menciona "Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación".


DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL

En esta asignatura vemos que según el modelo TPACK el conocimiento disciplinar y el conocimiento pedagógico esta muy igualado, ya que leyendo la guía docente veo que los objetivos tanto como de un conocimiento como del otro esta muy igualado. Mientras que para el conocimiento tecnológico solo hay una competencia que hace referencia a él, por eso su círculo es más pequeño que el de los otros dos conocimiento mencionados anteriormente.


martes, 5 de febrero de 2013

PRÁCTICA 2: BLOQUE III

ORDENADOR


ENLACE: http://es.123rf.com/photo_10354188_equipo-infantil-de-dibujos-animados-y-perro.html


FUTURO


ENLACE:http://laciudaddelfuturo.blogspot.com.es/2011/05/la-ciudad-del-futuro.html

ADMISIÓN


ENLACE: http://es.123rf.com/photo_4025873_3d-concepto-de-puerta-abierta-y-el-cielo.html


TÁCTICA


ENLACE:http://blog.franlopez.es/wp-content/uploads/2009/07/31-tactica-y-estrategia.gif


La realización de esta tarea pensaba que iba a ser más fácil pero a la hora de hacerla me he dado cuenta que no era tan fácil. Además observando me he dado cuenta que palabras como ordenador son muy fáciles de representar y sin embargo admisión me ha costado mucho trabajo encontrar una imagen que la represente y de hecho la imagen sola sin el título arriba podría ser interpretada con otra palabra. Comparando porque tanta dificultad con una palabra y con otra tan poca me he dado cuenta que es mucho mas fácil representar sustantivos concretos que abstractos ya que los abstractos con una sola imagen se puede interpretar miles de cosas según la persona que lo vea. Otra cosa que he descubierto cuando hemos visto las imágenes de los compañeros en clase y que me ha llamado mucho la atención es que para el concepto de silla o creatividad la mayoría de compañeras han puesto sillas infantiles y la creatividad con niños manipulando cosas. Esto me ha hecho reflexionar y hacerme ver que la profesión la llevamos tan interiorizada que lo reflejamos en las propias imágenes. En conclusión una imagen puede decir muchas cosas pero no siempre es fácil representar algo con una imagen y a veces hace falta algo más para que esa imagen termine de interpretar lo que queremos.














viernes, 1 de febrero de 2013